【热门】三年级写事作文合集八篇
在学习、工作乃至生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的三年级写事作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级写事作文 篇1莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”一个爱读书的人，如果有书读，就如同饥饿的小羊走进了碧绿的草地，如饥似渴。我爱唱歌、爱跳舞、爱绘画、爱上网??然而，我最爱的还是读书。
记得，很小的时候我就与书结下了不解之缘。第一次接触书，是我两岁多的时候，爸爸妈妈带我到奶奶家过年。当教师的姑姑一手拿着彩色的图书，一手拿着糖果逗我。她把两样东西一齐举到我眼前，问我要哪个？我被书上五颜六色图片吸引住了，一把抓过彩色的书。我的举动逗乐了在场的爷爷、奶奶、叔叔。姑姑从妈妈怀里抱过了我，亲了又亲，夸奖道：“好孩子，有出息，以后一定是个爱读书的好孩子！”
长大些，只要妈妈带我去市里，我就缠着妈妈逛书店。书店内琳琅满目的书，让我爱不释手。那里的看书人，背靠书架，神情专注地读书的样子更令我神往。我在书海中“淘宝”，一本、两本??妈妈要是不给我买上几本，我是坚决不离开书店。
三年级写事作文 篇2放学回家，小狗还一扭一扭地朝我摇尾巴，小狗这一天生活得还好吧，于是我就放下心来去写作业了。
可是我作业做完时，却发现小狗不见了！
“咦？小狗到底在哪呀？”我自言自语着。我在沙发底下、床底下、门后面、衣柜里……都找遍了，可是还是没找到。我好着急呀，“怎么办呀，怎么办呀？我用主人的身份，命令你，快给我出来！”可是我等了好一会儿，小狗还是没有出来。完了，完了！妈妈回来一定会说我的，说我怎么会把小狗弄丢呢？都三年级了还不能把小狗管好？我大声地叫了小狗的名字，可它依然没有出现。我大声叫道：“小狗啊，你就当我求你了，快给我出来吧。”我差点儿要哭出来。我也许真的没有救了，因为现在都17：30了。
“砰”的一声，门开了，妈妈回来了。呜呜，我肯定要被妈妈批评得很惨，我心想。
可是，小狗突然从阳台上窜了出来，救了我一命。小狗也许在和我玩躲猫猫吧，怪不得我叫你都不吭声。
小狗啊小狗，你怎么这么调皮？一会儿让我着急，一会儿又让我惊喜。
三年级写事作文 篇3周末，我和爸爸妈妈一起去爷爷家钓鱼，钓鱼的结果如何，我们马上就去揭晓答案吧！
到了爷爷家，大家一起高高兴兴的在饭桌边考虑着如何才能钓到很多的鱼。过了半小时，午饭吃完后，我们穿着雨靴，带着鱼竿和诱饵（蚯蚓）兴高采烈地去钓鱼了。
我们来到鱼塘边，把带来的东西一一摆好。只见爸爸把蚯蚓挂在鱼钩上，然后把它放进水。我自己观察着，鱼线动了几下，爸爸见状，立即把线收了起来，哇，是一条大鱼呢！过了一会儿，我有点眼馋了，对爸爸说：“爸爸，我也想钓鱼。”爸爸说：“好呀！”我拿起鱼竿，请爸爸棒我把蚯蚓挂在鱼钩上，然后开始钓鱼，一分钟过去了，突然，鱼竿一沉，我心想：一定是条大鱼。我也学着爸爸的样子把鱼线甩出来，定睛一看，傻眼了，鱼钩上什么也没有啊，就连蚯蚓也不见了！我猜，可能是鱼儿一口把蚯蚓吃了一半，然后另外一半掉进了水里，它又把蚯蚓给吃光了。我又钓了一会儿，唉，还是以失败告终。
经过这次钓鱼，我知道了，做什么事都要耐心。
三年级写事作文 篇4教学目标 ：
(1)激发学生对生活的热爱，对写作的兴趣，引导学生观察思考身边熟悉的事情，丰富习作的素材。
(2)通过抓读写联系，帮助学生初步掌握如何把事情的经过写完整和如何把事情的经过写具体的习作方法。
(3)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
教学重点、难点：明确作文要求进行写作，并能清楚地表达一件事情，明确记叙文的六大要素。
教学过程 ：
一、 谈话导入 ：
同学们的生活是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门，你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前：在街头巷尾、校园里、家里、村子里、上学路上看到或听到的新鲜事儿，夏令营饱览祖国大好河山时的欢乐，除夕之夜吃团圆饭的热闹情景，寒假到敬老院为孤寡老人做好事，在家里与父亲对弈的`有趣情景……这些事情，有的让你高兴，有的让你难过，有的让你受到鼓舞，有的让你从中吸取深刻的教训，有的使你受到了思想上的教育和启示，有的使你学到了新的知识，有的使你增长了见识和才干。能不能把你认为最想告诉老师的那件事向老师介绍一下呢?
二、指导构思，教给习作方法
1. 指导学生学会自拟题目
(1)启发谈话：同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师，但是，由于时间关系，老师不可能听你们一一介绍，你们能不能把要告诉老师的那件事写下来给老师看呢?不过，要把这件事写下来，先要确定一个恰当的习作的题目。
(2)教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作，启发学生思考：记事类的文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目?在此基础上，教师揭示记事类文章拟题的基本规律，既可以按时间或地点拟题，也可以按中心事件拟题。
(3)让学生根据回忆的习作素材自拟题目。
2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法
(1)启发谈话：同学们读过许多有关记事的文章，想一想：作者是按照怎样的顺序来安排材料的?
(2)教师归纳小结。记事的文章，作者安排材料的方法通常有以下两种：
顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。先发生的事先写，后发生的事后写，一步一步从头写到尾，写出事情的发生、发展、结果的全过程。
倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段，然后再回过头来写事情是怎样发生的，中间经过怎样的发展变化才出现这样的结果。
(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序，并列出习作的提纲。
3. 教给学生采用多种形式开头的方法
万事开头难。学生习作构思时，首先遇到的困难就是“开头难”。因此，教师在习作指导时，要教给学生采用多种形式开头的方法，这样做，一是可以开拓学生的思路;二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。
(1)启发谈话：一篇文章如果有一个好的开头，能产生“开门红”的效果，因为读者看文章总是从开头读起的。但是，为了表达的需要，文章开头的形式却是多种多样的。想一想：在你读的记事类文章中，哪些开头的形式给你留下了深刻的印象?
(2)教师归纳小结。就写一件事而言，常见的开头形式主要有以下几种：
开门见山——直接点明文章的中心。如：“劳动是最有滋味的事。肯劳动，连过年都更有滋味，更有乐趣。”
抒发 ……此处隐藏668个字……活动去发现的，从而实现了教与学的动态平衡。
第三，重视在习作训练中培养学生的个性。首先要求学生选择自己生活中的事来写，确保学生习作素材具有鲜明的个性色彩。其次，从拟题到构思，鼓励学生不拘形式，自由表达，这样可以克服学生习作中千篇一律的毛病，使学生的习作充满个性。
三年级写事作文 篇5【摘板栗】
星期天，我们一起到外婆家去摘板栗。外婆家在霞源山。
我们来到了外婆家，外婆告诉我们那座山上有板栗树。我们听了，就兴高采烈地向那座大山进发。
山很高，我们费了九牛二虎之力，才走到了那高山上。马上看见有好几棵板栗树。我刚走了一步，发现有一个东西扎住了我的衣服。那东西长着很多刺，圆圆的，小小的。我用手小心翼翼地把它拿下来，扔了。
板栗树真高，妈妈说：“你们就捡掉在地上的吧。”我和王羽异口同声说：“好。”板栗是包在像刺猬一样的壳里面的，用脚一踩小小的板栗就出来了。我用手把它抓起来，它是棕色的，椭圆形的，滑溜滑溜的。妈妈和爸爸用竹竿把挂在树上的板栗一下又一下地打下来。板栗掉下来就像一个个冰雹，砸在身上痛痛的，但我们的脸上还是带着微笑。
摘板栗真有趣。我喜欢吃板栗，但我还是更喜欢摘板栗。
【感动的瞬间】
“来就来，我还怕你不成?”颖颖又喊出了那句口头禅，摆好架势，准备与同桌俊俊一场来激烈的舌战。接下来的事，不说你们也知道。他俩一边痛骂对方，一边还在那儿比划着，自打开学以来，他们不知发生了多少次舌战，周围的同学都快听腻了。
俊俊这学期才转到我们班上来，做作业总是磨磨蹭蹭，成绩也不怎么样，老师居然还让他俩结成“一帮一”的对子，颖颖是怎么看俊俊怎么不顺眼，所以一有机会就会同他吵起来。但今天，一件小事改变了他们的关系，也深深地打动了颖颖的心。
中午放学了，同学们都兴高采烈地排队吃饭去了，颖颖还在继续演算数学老师留下的思考题，他就不信他这个“数学才子”算不出来。俊俊也没有跟上吃饭的队伍，但颖颖习惯了，因为俊俊总是拖沓。突然，俊俊对着颖颖叫起来：“哎呀，你流鼻血了!”“哎呀，真的!”颖颖摸摸鼻子，手上沾满了血。俊俊迅速从书包里拿出纸巾，让颖颖把头靠在后排的课桌上，还把颖颖的一只手抬起，帮颖颖檫鼻血，还一个劲儿地安慰颖颖说没事。颖颖抬头望望俊俊，俊俊站在他对面，那双大眼睛忽闪忽闪的，关切地望着他，那眼神让他感到温暖，让他渐渐平静。帮颖颖收拾完之后，俊俊不容分就说往餐厅跑，执意要帮颖颖把饭端到教室来。颖颖望着俊俊远去的背影，可能是回想起自己以前骂他的种种情景，泪水浸湿了他的眼睛……
同样没赶上队伍的我，就在这一瞬间，被深深地感动了。
【一件好笑的事情】
从小到大，在我的生活中发生过许多可笑的事情，可是其中有一件事却一直让我记忆犹新。
记得在我六岁那年，有一天，妈妈买了一包茶叶回家并告诉我这茶叶的名字叫茉莉花茶，想喝的时候只要把茶叶先放入杯子，再用开水冲泡便会发出象茉莉花一样的香味，而且尝起来味道还有点甜，可好喝了，所以每次我心情不好的时候都要喝一口就会立刻感觉好多了。茉莉花茶成了我的最爱。
一次，爸爸因为丢了东西正在发脾气，我想泡杯茉莉花茶给爸爸喝肯定能让他心情好起来。于是我去找茶杯，可是东找找西找找连一个茶杯的影子也没看见，怎么办呢?我灵机一动，立刻有了主意。我拿来了热水瓶，对着放茶叶的瓶子就直接倒了进去，不一会儿只见瓶子里的茶叶象变魔术似的一点一点变大了把整个瓶子挤得鼓鼓的，还开出了几朵小茉莉花。我把茶端到爸爸面前得意地说：“爸爸，您喝口我泡的茶，保证消气”。爸爸接过杯子低头一看，问：“你为什么要放那么多茶叶，多浪费呀?”我说：“我也不想浪费呀，可是我到处找不到杯子所以就直接把茶倒到瓶子里了……”。还没等我把话说完爸爸已经哈哈大笑了起来，接着他把这件事情告诉了妈妈，妈妈又告诉了爷爷奶奶。就这样，一传十，十传百，顿时，笑声传遍了整幢楼房。
三年级写事作文 篇6悲伤，快乐，烦恼。各种星星把小学的天空点缀的美丽多姿，尤其是那些有趣的事，我依然记忆犹新。
炎热的夏天，同学们的“水泡热”也随着夏天的炎热涌起了一股热潮。我们这些“水泡”可不是一般的“水泡”哦，它是同学们买来的小气球，灌满水，变成一个个晶莹透亮的“水晶葡萄”，用一根弹性绳子系起来。它的玩法可就多了，比如：用它代替“幸运球”，玩得可起劲了!每当下课的时候，同学们三五成群拿出各自的“水泡”比赛，看谁的“水泡”弹得高，弹得久。没有“水泡”的同学呢，就在一旁呼喊助威，好不激动!这种游戏既可以放松一下同学们的学习神经，又可以增进友谊，可谓是好处多多，何乐而不为呢?
由于“水泡热”的波浪太大了，老师为了同学们的学习，只好下了“禁令”，同学们没办法，只好停止这种游戏。可同学们真是“棋高一着”啊，刚送走了“水泡热”，又迎来了“石子浪”。
同学们的书包里都少不了有几个光滑的石子。说起石子，它们可真是五花八门：有的是比较圆滑的普通石子;有的是花岗岩“精制”而成的;还有的是乌黑发亮的大理石，这种石子比较“昂贵”，一般是楼房装修剩下的大理石砖碎片。石子的造成有三种：少量型，中量型和大量型。分别有三个或四个，五个，二十个。玩大量型的同学比较少见，最多的是玩中量型的，因为这种可以随身携带。瞧!同学们的“玩头”可不小呵!随着纤细的手指高高一抛，石子在空中划出一道优美的弧线，可是如果“玩家”的技术不高，那遭殃的就是旁边的哪位围观的同学了，石子一定会把他的头砸出一个大包!由于同学们太热衷于玩石子，双手的小指指甲一定会向一边倾斜，因为磨擦地面太多了。虽然这种游戏很好玩，但同学们如果不及时洗手，那各种细菌就会侵入身体，对身体造成太多危害。我不禁为同学们捏了一把汗!
老师的“禁令”依然未停，同学们的“高招”越来越多，我们的生活更多彩!
三年级写事作文 篇7今天，我们到农家乐游玩，在一个建在水上的房间里面吃饭，站在房间外面的阳台上可以看见整个湖面，湖水碧绿碧绿。
我突然发现墙角有鱼竿，兴奋的拿了起来，放了点鱼饵在上面就开始钓鱼了。天下着毛毛雨，妈妈叫我快进房间，我说：“斜风细雨不须归。”我钓了很久，但一条鱼也没钓到，大概鱼儿们都在水底睡觉吧。
三年级写事作文 篇8今天，我的两颗牙就要掉了，本来应该去医院的，可我在家里的卫生间里进行了一场拔牙手术。医院里的医生有钳子、麻药、棉花…我就只有一双手和两块棉花。
手术开始了，我张开嘴巴一看，发现，旧牙还没拔下来，新牙就像春笋似的钻上来了，我马上打开“手术灯”开工。
我张大嘴巴用手一个劲得摇那颗牙齿，不一下子终于把那颗牙齿拔下来了，漱了漱口；开始拔第两颗牙齿了，我又一个劲得摇，那颗牙齿上的肉总要作怪，连着牙齿不肯放，难道牙齿和牙肉恋爱了？可我一狠心一下子把牙齿给拔了下来。我拿起水漱了漱口，又要咬住棉花。
最后我把两颗牙齿扔到了天上，还为自己做了一本口腔专家两级证书放在床头。为什么是两级呢？因为我刚才拔牙时间长了一点，但拔牙不疼。
